Eine Auswahl an Spielen und Übungen zum Thema „Essen. Hausaufgaben zu lexikalischen Themen in der Mittelgruppe. Essensaufgaben für Vorschulkinder

HAUSAUFGABE ZUM THEMA „ESSEN“.

Bitten Sie Ihr Kind, Rätsel zu lösen.

Ein Stück weiches Brot, Mit Wurst und Knoblauch belegen. Er selbst bittet darum, in unseren Mund einzudringen, Lecker... (Sandwich)	Die Bienen haben im Sommer hart gearbeitet, Damit wir uns im Winter etwas gönnen können. Öffne deinen Mund weiter Iss duftendes, süßes... (Honig)
Sie haben es aus Müsli gekocht, Gesalzen und gesüßt. Hey, wo ist unser Löffel?! So lecker zum Frühstück... (Porridge)	Zwiebeln, Kohl und Kartoffeln, Ein paar verschiedene Gemüsesorten. Suchen Sie sie in der Pfanne. Das ist eine Suppe mit einem Namen... (Kohlsuppe)
Zuckerhemd Oben liegt ein helles Blatt Papier. Naschkatzen lieben das. Was für eine Delikatesse? (Süßigkeiten)	Es wird aus Milch hergestellt Aber seine Seiten sind stark. Da sind so viele verschiedene Löcher drin. Hast du es erraten? Das ist... (Käse)
Keine Okroshka oder Suppe. Darin sind Rüben, Karotten, Gurken. Sie servieren uns zum Mittagessen Mit Pflanzenöl... (Vinaigrette)	Ratet mal, wer sie ist? Schneeweiß, dick. Die Sahne wurde früh am Morgen geschlagen, Damit wir... (Sauerrahm) haben
Großmutter kocht aus Beeren Etwas Leckeres für das Jahr. Oh, was für eine Freude - Duftend... (Marmelade)	Er sprang aus der Bratpfanne In der Mitte gebräunt. Wisse, dass ein weiterer bereit ist Dünn in der Hitze des Tages... (verdammt)

• Lernen Sie mit Ihrem Kind das Turnen.

Die Gäste kamen zu Zhanna gerannt, Alle gaben sich die Hand. Hallo, Zhora! Hallo, Zhanna! Freut mich, Seryozha! Freut mich, Snezhana! Möchtest du etwas Kuchen? Oder ein Stück Shortbread? Hier ist eine Jelly Bean für Ihre Handfläche. Nimm von allem ein bisschen. Jeder schüttelte die Krümel von seinen Händen Und sie klatschten in die Hände.

Simulation des Laufens. Hände schütteln. Die Finger „grüßen“ einander. Formen Sie aus Ihren Handflächen einen Kuchen. Stellen Sie das Schneiden mit einem Messer dar. Führen Sie Ihren Zeigefinger über Ihre Handfläche. Stellen Sie Aktionen basierend auf Text dar.

Helfen Sie Ihrem Kind, sich an die Konzepte „essbar und ungenießbar“ zu erinnern. Aufgabe „Essen in den Kühlschrank stellen.“

Verstärken Sie die Konzepte „Hälfte“ und „Viertel“. Die Aufgabe lautet: „Teilen Sie den Brotlaib in zwei Hälften und den Wurstlaib in vier Teile.“ Sie können sie mit einem Bleistift teilen oder die Bilder ausschneiden.

Erklären Sie Ihrem Kind Tischmanieren.

Bitten Sie Ihr Kind, den Spruch zu erklären.

Lernen Sie mit Ihrem Kind ein beliebiges Sprichwort und erklären Sie ihm seine Bedeutung.

Wenn Sie wussten, wie man Gäste einlädt, wussten Sie auch, wie man sie behandelt.

Brot ist der Kopf von allem.

Mit Öl kann man Brei nicht verderben.

Ohne Salz, ohne Brot sind Gespräche schlecht.

Jeder braucht Mittag- und Abendessen.

Nicht alles, was in den Mund kommt, ist gesund.

Wenn es Brot gibt, gibt es Mittagessen.

Brot auf dem Tisch – und der Tisch ist der Thron. Kein Stück Brot – und der Tisch ist eine Tafel!

Das beste Gewürz ist Hunger.

Finden und benennen Sie Milch-, Mehl- und Fleischprodukte. Welche Produkte sind noch übrig? Wie kann man sie in einem Wort nennen?

NATALIA KRAVETS
Lexikalische Arbeit zum Thema: „Essen“

Ziel:

Weitermachen Kinder an verschiedene Dinge heranführen Essen.

Verstärken Sie das Wissen darüber, wo sie sich befinden zu verkaufen, wofür sie benötigt werden, was man daraus zubereiten kann, wo sie gelagert werden.

Fassen Sie das Wissen der Kinder über Gemüse, Obst, Essen durch den Inhalt bekannter Märchen, Rätsel, Gedichte

Üben Sie die Fähigkeit zur Klassifizierung und Verallgemeinerung (Essen, Essen).

Entwickeln Sie Neugier und die Fähigkeit, gesunde Regeln zu erkennen Ernährung

Kultivieren Sie Interesse und Respekt für Lebensmittel, Wunsch nach einem gesunden Lebensstil.

Wortschatz Arbeit:

Artikel: Produkte; Kühlschrank; Butter, Milch, Käse, Kefir, Sauerrahm, Hüttenkäse, Joghurt, fermentierte Backmilch, Eiscreme; Fleisch, Wurst, Würstchen, Schnitzel, Schinken, Hackfleisch; Ryab, Vogel (Huhn, Truthahn usw.); Eier; Weizen, Roggen, Mehl, Brot, Brötchen, Bagels, Cracker, Kuchen, Nudeln; Schokolade, Bonbons, Marmelade, Marshmallows, Kuchen; Verkäufer, Geschäft; Gemüse, Obst; Gewürze: Salz, Zucker, Pfeffer; Getreide, Reis, Buchweizen, Hafer, Hirse, Grieß.

Aktionen:kaufen, lagern, verkaufen, machen, kochen, kochen, braten, salzen, essen, schneiden.

Zeichen:Lebensmittelgeschäft, Milchprodukte, Fleisch, Fisch, Brot, Mehl, Gemüse, Süßwaren; salzig, süß, würzig, weich, abgestanden, lecker, schokoladig, frisch, gebraten, gekocht, heiß, kalt, gesund, schädlich

Sprichwörter über Brot, Essen, Essen.

Der Appetit kommt beim Essen.

Sparen Sie Brot für Essen und Geld für Ärger ...

Pfannkuchen und Pfannkuchen – die Heiratsvermittler haben es geschafft.

Wenn es Brot gibt, gibt es Mittagessen.

Buchweizenbrei ist unsere Mutter,

Und das Roggenbrot ist der Vater.

Kartoffeln helfen beim Brot.

Mit Öl kann man Brei nicht verderben.

Porridge ist unsere Mutter und Brot ist unser Ernährer.

Wenn ich esse, bin ich taubstumm.

Ich gebe es mir nicht selbst und ich werde es auch nicht anderen geben.

Brot ist der Kopf von allem.

Essen Sie Brot und Müsli für Ihre Gesundheit.

Kohlsuppe und Haferbrei sind unser Essen.

GEDICHTE ÜBER ESSEN, PRODUKTE

Sie bringen es in den Laden Produkte,

Aber kein Gemüse, kein Obst.

Käse, Sauerrahm und Hüttenkäse,

Glasierter Quark.

Aus der Ferne mitgebracht

Drei Dosen Milch.

Unsere Kinder lieben es sehr

Joghurt und Sauermilch.

Das ist für sie sehr nützlich

Wir sind ein Milchladen. V. Nishchev

Taktstock O. Grigoriev

Mit einem langen Laib unter dem Arm

Ein Junge kam aus der Bäckerei,

Als nächstes mit einem roten Bart

Der Hund hackte kurz.

Der Junge drehte sich nicht um

Und das Brot wurde gekürzt.

Eins zwei drei vier.

Auf der Waage liegen vier Gewichte,

Und andererseits

Auf der Waage liegen Pfannkuchen.

Auf einer Gedenktafel in der Nähe des Hauses

Ich habe sie selbst gebacken.

Kein einziges kam klumpig heraus,

Kein einziger wurde angezündet!

Verdammt, verdammt

Und andere nacheinander.

Iss schneller

Schau nicht hin!

Wenn du nicht essen willst, komm raus!

G. Ladonshchikov

Sandwich G. Sapgir

Seltsamer Mathematiker

Lebte in Deutschland.

Er ist Brot und Wurst

Habe es versehentlich gefaltet.

Dann das Ergebnis

Er steckte es in seinen Mund.

So ist es, Mann

Erfand das Sandwich.

Jam O. Grigoriev

Sergei hat keine Geduld,

Er isst Marmelade mit den Händen.

Seryozhas Finger kleben zusammen,

Das Hemd ist bis auf die Haut gewachsen.

Du kannst deine Füße nicht vom Boden nehmen,

Du kannst deine Hände nicht von deinen Füßen nehmen.

Ellenbogen und Knie verklebten.

Die Ohren waren mit Marmelade zusammengeklebt.

Ein erbärmliches Schluchzen ist zu hören.

Sergei blieb bei sich.

Käsekuchen

Die alte Dame entschied

Käsekuchen backen.

Ich habe den Teig gelegt

Ja, der Ofen war überflutet.

Die alte Dame entschied

Käsekuchen backen

Wie viele davon benötigen Sie?

Ich habe ganz vergessen.

Zwei Dinge – für meine Enkelin,

Zwei Dinge - für Großvater,

Zwei Dinge - für Tanya,

Nachbarstöchter...

Ich zählte und zählte, verirrte mich aber,

Und der Ofen war komplett aufgeheizt!

Helfen Sie der alten Dame -

Zählen Sie die Käsekuchen!

V. Kudryavtseva

Köstlicher Brei

Buchweizenbrei.

Wo wurde es gekocht? Im Ofen.

Gekocht, vorgeworfen,

Damit Olenka isst,

Sie lobte Brei

Ich habe es unter allen aufgeteilt...

Ich habe es löffelweise bekommen

Gänse auf dem Weg,

Hühner in einem Korb,

Zu den Titten im Fenster.

Ein Löffel reichte

Hund und Katze

Und Olya war mit dem Essen fertig

Letzte Krümel!

Z. Alexandrova

Ich mag keinen Grießbrei

Porridge macht mich sehr krank.

Es ist sinnlos, mit meiner Mutter zu streiten. Sie kocht hartnäckig Brei.

Es ist nicht leicht für meinen Bruder -

Mein Bruder trinkt Milch.

Er schreit Tag und Nacht -

Offenbar will er auch etwas.

Vielleicht dieser Grießbrei

Komm schon, iss wenigstens einen Löffel,

Den Rest schütte ich der Katze aus.

E. Stekvashova

Oma hat es in den Ofen geschoben

Kuchen mit Kohl backen.

Für Natasha, Kolya, Vova

Die Kuchen sind bereits fertig.

Ja, noch ein Kuchen

Die Katze wurde unter die Bank geschleift.

Ja, es sind vier im Ofen.

Die Enkel zählen die Kuchen.

N. Konchalovskaya

Ich beschloss, Kompott zu kochen

An Mamas Geburtstag.

Ich habe Rosinen, Nüsse, Honig genommen,

Ein Kilogramm Marmelade.

Ich habe alles in die Pfanne gegeben,

Gerührt, Wasser gegossen,

Ich habe es auf den Herd gestellt

Und er machte das Feuer an.

Um es schmackhafter zu machen,

Ich werde nichts bereuen.

Zwei Karotten, Zwiebeln, Banane,

Gurke, Glas Mehl,

Alles kochte, Dampf wirbelte ...

Endlich ist das Kompott gekocht!

Ich brachte die Pfanne zu meiner Mutter:

Alles Gute zum Geburtstag Mami!

Mama war sehr überrascht

Sie lachte und freute sich.

Ich habe ihr Kompott eingegossen -

Lass ihn es bald versuchen!

Mama hat ein wenig getrunken

Und... sie hustete in ihre Handfläche,

Und dann sagte sie traurig:

Wunder – Kohlsuppe! Danke!

Lecker! Druzhinina

EGG Avdeenko

Hühner: „Ko-ko-ko!

Wir haben Eier gelegt;

Ku-ko-ku-essen, ko-ko,

Kleine Kinder!"

OH JA SUPPE! Tokmakova

Tief – nicht flach.

Wird in einem Teller geliefert.

Zwiebelkopf,

Rote Karotte.

Petersilie, Kartoffeln

Und ein wenig Körner.

Hier segelt das Boot,

Schwimmt direkt in deinen Mund!

Brei Irina Tokmakova

Komm schon, komm schon, komm schon, komm schon!

Nicht meckern, Pots!

Nicht meckern, nicht zischen,

Süßen Brei kochen,

Süßen Brei kochen,

Füttere unsere Kinder.

Hüttenkäse, Hüttenkäse, Hüttenkäse,

Yum-yum-yum – wie lecker!

Hüttenkäse, Hüttenkäse, Hüttenkäse,

Weiß wie Kohl!

In deinen Mund! - und Hüttenkäse

Wie eine Schneeflocke schmilzt;

Hüttenkäse ist unser Freund!

Stärkt die Zähne.

Prasseln

Sasha ging die Autobahn entlang,

Er trug Trockenutensilien in einer Tasche.

Trocknen - Grischa,

Trocknen - Mischa.

Es gibt Trockner Proshe,

Wasjuscha und Antoscha.

Zwei weitere Trocknungen

Nyusha und Petruschka

Zähltisch

Für die Kohlsuppe schäle ich Gemüse.

Wie viel Gemüse brauchen Sie?

Drei Kartoffeln, zwei Karotten,

Eineinhalb Zwiebelköpfe,

Ja, eine Petersilienwurzel,

Ja, Kohlkolben.

Mach Platz, Kohl,

Du machst den Topf dick!

Eins-zwei-drei, das Feuer ist angezündet -

Stump, raus!

Fingergymnastik „Die Schleifer“

Das Messer schärfen, das Messer schärfen,

Er wird sehr gut sein

Er wird die Vorräte kürzen:

Butter, Schmalz und Würstchen,

Tomatengurken.

Bedienen Sie sich, gut gemacht!

Lerne ein Gedicht „Um groß zu werden“

Groß werden

Du musst auf Mama hören

Beim Mittagessen von Herzen

Iss Hühnersuppe.

Als zweiten Gang Schnitzel essen

Und noch dazu Kartoffelpüree.

Ich esse Fleisch zum Mittagessen -

Dann werde ich stark sein

Erraten Sie einfach und schnell:

Weich, flauschig und duftend.

Er ist schwarz, er ist weiß,

Und manchmal ist es verbrannt.

(brot)

Sitzt auf einem Löffel

Meine Beine baumeln lassen.

(Nudeln)

Es könnte gekocht werden

Es könnte kaputt gehen

Wenn Sie wollen, in den Vogel

Es könnte sich drehen.

(Ei)

Weißer, süßer Stein

Es schmilzt in unserer Tasse,

Tee- und Kompottaromen.

(Zucker)

Unabhängig davon bin ich nicht so lecker

Aber jeder braucht Essen.

(Salz)

Flüssigkeit, kein Wasser

Weiß, kein Schnee.

(Milch)

Beginnt mit "ZU", -

Wir trinken Milchprodukt.

(Kefir)

Am Mittag Produkte argumentiert welches schmeckt besser? Kotelett sagte: – Ich schmecke besser, weil ich aus Fleisch bestehe. Suppe sagte: – Ich bin der Leckerste von allen, weil ich aus Hühnchen gemacht bin. Und der Salat ist für sie Antwort:- Ich bin der Leckerste von allen, weil ich aus Gemüse gemacht bin. Kompott widersprach:- Ich bin der Leckerste von allen, weil ich aus Früchten bestehe. „Ich schmecke besser als alle anderen, weil ich aus Hüttenkäse hergestellt bin“, mischte sich der Kuchen in den Streit ein. „Ich schmecke besser“, sagte der Brei, „weil ich Milch habe.“ Kwas schrie: – Ich bin der Leckerste von allen, weil ich Brot liebe. Kissel nicht vereinbart: – Nein, ich bin der Leckerste von allen, weil ich aus Himbeeren stamme. Tanya hörte einen Streit Produkte und sagte: – Widersprechen Sie nicht, Sie sind alle sehr lecker. Ich werde euch alle mit Vergnügen verspeisen.

Didaktische Spiele

„Nennen Sie, welche Sie kennen Produkte»

Was wird aus Milch hergestellt? Hüttenkäse, Käse, Sauerrahm, Joghurt, Joghurt und Kefir werden aus Milch hergestellt

Was wird aus Fleisch gemacht? Aus Fleisch werden Schnitzel, Würstchen, Würstchen usw. hergestellt.

Was wird aus Mehl hergestellt? Aus Mehl werden Brot, Bagels, Bagels, Kekse, Brötchen ... hergestellt.

"Was für Produkte?» Was ist der Name von Milchprodukte. - Molkerei Produkte

Was ist der Name von Fleischprodukte. - Fleisch Produkte. Was ist der Name von Mehlprodukte. - Mehl Produkte.

„Welches davon?“ Was kann aus Milch zubereitet werden - Milchbrei, Hüttenkäse, Butter, aus Fleisch - Koteletts, Hackfleisch, Fleischsuppe (Bouillon)...aus Gemüse - Salat, Suppe, Gemüseeintopf... aus Mehl - Brot, Brötchen, Kuchen, Kekse, Bagels, ...

„Was für einen Brei gibt es?“- Sag mir, wie der Brei heißt. aus Reis – aus Reis – Reisbrei aus Hirse – aus Hirse – Hirsebrei aus Buchweizen – aus Buchweizen – Buchweizenbrei aus Hafer – aus Hafer – Haferflocken

aus Grieß – Aus Grieß – Grießbrei

„Wörter-Zeichen wählen“ brot (Welche)– Weizen, Roggen, weiß, schwarz, frisch, weich, lecker, ...Eis (welche)– weiß, süß, lecker, kalt, milchig, cremig... süß (welche)– süß, schokoladig, karamell, klein, lecker...

„Nennen Sie das Geschäft/die Abteilung des Geschäfts“- Sagen Sie mir den Namen des Ladens, wo Produkte verkaufen. - Das Lebensmittelgeschäft.

Milch verkaufen. - Das ist die Milchabteilung.

Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Sie sich befinden Fleisch verkaufen. - Das ist die Fleischabteilung.

Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Sie sich befinden Fisch verkaufen. - Das ist die Fischabteilung.

Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Sie sich befinden Brot verkaufen. - Das ist die Brotabteilung.

„Womit machen sie? Produkte?» - Sag mir, was sie damit machen Produkte.

Produkte verkaufen, kaufen, zubereiten, kochen, braten, kochen, salzen, schneiden, essen...

„Was ist wo?“(Präpositionen (Bilder verwenden oder Aktionen zeigen)

Wo ist die Milch? Die Milch ist im Kühlschrank (auf dem Tisch, im Regal)

Woher hast du das Brot? Ich habe das Brot aus dem Brotkasten genommen (von einer Schüssel, von einem Tisch).

Wo hast du das Fleisch hingelegt? Ich habe das Fleisch auf den Teller gelegt (in einem Topf, im Kühlschrank).

Was hast du gemacht (huh? Ich habe eingeschenkt (A) Milch aus einer Tüte in ein Glas füllen. Usw.

"Vergleichen Produkte» Die Milch ist dünn und die saure Sahne dick. Das Brot ist weich, aber der Cracker ist hart. Das Eis ist kalt und der Kuchen ist heiß. Die Süßigkeiten sind süß, aber die Zwiebel ist bitter.

„Von 1 bis 10 zählen und zurück“ eine Packung Milch, zwei...ein Laib Brot, zwei...eine Packung Butter, eine Flasche Pflanzenöl, zwei...die erste Süßigkeit, die zweite...das erste Eis,... der erste Cracker usw.

„Was hast du im Laden gesehen?“ "Was hast du gekauft?" Ich habe Würstchen, Frankfurter Würstchen und Süßigkeiten im Laden gesehen ...

Ich habe Brot, Kefir, Sauerrahm usw. gekauft. „Was ist nicht im Laden?“ Es gibt keine Würstchen, Würstchen, Süßigkeiten im Laden...

„Ruf mich freundlich an“

Butter - Butter

Brot - Brot

Sauerrahm - Sauerrahm

Kefir - Kefir

Brötchen Brötchen

Wurst - Wurst

„Eins ist viele“- Sag mir, was es im Laden gibt. - Der Laden hat viele Süßigkeiten, Bagels, Cracker, Milch, ....

"Erzählen", „Wünsch dir etwas – KA“ Geschichten darüber erfinden Essen. Entwurfsplan Geschichte:

Was ist das?

Welche Art Produkt?

Wie wird es hergestellt?

Wo verkaufen(in welcher Abteilung)

Was kochen sie?

Gefällt es dir? (Beispielgeschichte. "Kuchen" Das ist Kuchen. Ein Kuchen ist ein Süßwarenprodukt. Es besteht aus Mehl, Eiern, Butter und Zucker. Kuchen wird normalerweise an Feiertagen gegessen. Er ist süß. Ich liebe Kuchen: es ist schön und lecker.)

Bekräftigen Sie die Namen Ihres Kindes Essen, wofür sind sie, was kann man daraus zubereiten, wo sind sie zu verkaufen wo sie gespeichert werden und warum;

Vertiefen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Namen der Gerichte (Borschtsch, Brei, Suppe, Püree, Vinaigrette usw.).

Zeichnen oder schneiden Sie Bilder des Bildes aus Essen für ein Buch über Nützliches und Schädliches Produkte

Zeigen Sie es dem Kind Produkte aus welchen Speisen zubereitet wird, legen Sie die Namen der Gerichte fest, die zu Hause zubereitet werden, sowie die Kochmethoden. In diesem Fall sollte es so sein fragen: Was wird aus Fleisch zubereitet? Aus Kartoffeln? Aus Kohl? Woraus besteht Vinaigrette?

Sagen Sie den Kindern, welche Bedeutung Brot für alle Menschen hat, wie viele Menschen unterschiedlicher Berufe daran arbeiten, Brot auf unseren Tisch zu bringen, dass Brot geschützt werden muss. Erklären Sie Kindern den Ausdruck „Brot ist der Kopf von allem“. Kaufen Sie mit Ihrem Kind Brot, achten Sie auf seinen Geschmack, seinen Geruch und sagen Sie, woraus das Brot besteht.

Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, dass es sich um Lebensmittel handelt, die in einem Geschäft gekauft werden und aus denen verschiedene Gerichte zubereitet werden Essen. Lebensmittel Es gibt einige Spezies: Milchprodukte, Fleisch, Fisch, Backwaren usw.

Lerne ein Gedicht

Es waren einmal Käse, Schnitzel,

Marmelade, Marshmallows, Bonbons,

Säfte, Gemüse und Obst,

Wir nennen sie - Produkte,

Wir nennen sie Essen

Wir lieben sie immer!

Beteiligen Sie Ihr Kind am Kochen Gerichte: Suppe, Brei, Auflauf, Kompott... usw. Sagen Sie uns welche Für die Zubereitung dieser Gerichte werden Produkte verwendet; welche davon gehören zum ersten, zweiten, dritten Kurs; die im Frühstücks-, Mittags- oder Abendmenü enthalten sind. Lassen Sie das Kind die von Ihnen ausgeführten Aktionen aussprechen und benennen Produkte, die man zum Kochen braucht.

Spielen Sie Wortspiele Spiele: „Nennen Sie das Gericht?“ Gemüsesalat (Welche)- Gemüse. Buchweizenbrei (welche) –…. (aus Reisgetreide, aus Grieß, aus Haferflocken, aus Hirse usw.) Käseauflauf (welche) – …. (aus Fleisch, aus Kartoffeln, aus Fadennudeln usw.) Fleischkotelett (welche) – ….(aus Fisch, aus Karotten, aus Huhn usw.) Fadennudelsuppe (Welche) - (aus Kartoffeln, aus Gemüse, aus Reis, aus Erbsen, aus Fisch, ....) Apfelkompott (Welche)- …. (Birnen, Kirschen, Pflaumen, Beeren usw.).

Ein Spiel „Erinnern und benennen“ Molkerei Produkte: Butter, Hüttenkäse, Käse….Fleisch Produkte: Würstchen, Wurst, Hackfleisch….Mehl Produkte: Brot, Kekse, Trockenwaren, Nudeln….

Ein Spiel „Fröhlicher Graf“.Ein Apfel, zwei, drei, vier, fünf Äpfel; (Wurst, Süßigkeiten, Schnitzel usw.)

Ein Spiel „Nennen Sie Saft, Marmelade, Suppe, Brei“ Was für eine Marmelade (Äpfel, Pflaumen, Aprikosen, Pfirsiche) Was für ein Püree aus... (Kartoffeln, Erbsen, Äpfel) Welcher Saft aus... (Karotten, Birnen, Orangen) Welche Suppe von (Erbsen, Fisch, Huhn, Rüben, Pilze, Gemüse, Fleisch) Was für ein Durcheinander (Hirse, Grieß, Buchweizen, Reis, Haferflocken)

Spiel Nennen Sie es Produkte, welche Kann: braten (Fisch, Koteletts, kochen (Würstchen, Kartoffeln, Nudeln, im Ofen backen). (Kuchen, Brot...)

Es werden die Aufgaben eines Logopäden zum lexikalischen Thema „Essen“ vorgestellt. Die Aufgabe besteht darin, die lexikalischen und grammatikalischen Aspekte der Sprache zu entwickeln.

Aufgabe 1. Bildung eines allgemeinen Konzepts von „Essen“.

Der Logopäde spricht mit dem Kind darüber, was Lebensmittel sind (Lebensmittel sind das, was eine Person isst).

Fordert ihn auf, nur das Essen einzufärben und die zusätzlichen Gegenstände (Messer, Löffel) zu benennen.

Das Kind beantwortet die Frage, warum bemalte Gegenstände Produkte genannt werden (Milch, Fleisch sind Produkte, weil daraus Lebensmittel zubereitet werden).

Was hat die Gastgeberin? Färben Sie nur Lebensmittel. Benennen Sie die Objekte entsprechend dem Beispiel. Welche Artikel sind extra?

Warum werden diese Artikel Produkte genannt?

Aufgabe 2. Lebensmittelproduktion.

a) Der Logopäde erklärt dem Kind, dass Menschen verschiedener Berufe hart arbeiten müssen, bevor das Essen auf den Tisch kommt.

Er zerlegt nacheinander jedes Stück Brot und erklärt dem Kind den Prozess der Brotherstellung (Der Traktor pflügte das Feld. Das Feld wurde mit Weizensamen gesät usw.). Gleichzeitig werden Berufe genannt: Getreidebauer, Traktorfahrer, Mähdrescherführer, Bäcker usw.

Wie ist Brot entstanden? Sag es mir anhand der Bilder.

Abschließend erklärt der Logopäde dem Kind, dass Brot geschützt werden muss.

b) Der Logopäde erklärt dem Kind, was man aus Weizen zubereiten kann.

Welche Lebensmittel werden aus Weizenmehl hergestellt? Sag es mir anhand der Bilder.

Was wird sonst noch aus Weizen hergestellt?

Das Kind bildet beim Betrachten der Bilder Sätze nach dem Muster (Weißbrot, Kuchen, Torten, Brezeln werden aus Weizen hergestellt).

Aufgabe 3. Produkttypen.

Spiel „Lebensmittelgeschäft“.

a) Der Logopäde erklärt dem Kind, dass es verschiedene Arten von Produkten gibt, je nachdem, woraus sie hergestellt sind: Fisch, Fleisch, Milchprodukte, Gemüse usw.

Was wird aus Milch hergestellt? (Butter wird aus Milch gemacht). Was gibt Huhn? Sag es mir anhand der Bilder.

Das Kind schaut sich die Bilder an und benennt anhand des Modells die Art des Produkts (Butter, Milch, Käse, Hüttenkäse sind Milchprodukte, da sie aus Milch hergestellt werden).

Nennen Sie Fleisch, Fisch, Milchprodukte und pflanzliche Lebensmittel.

Welche Back- und Konditorwaren kennen Sie?

Sie können eine Einführungstour in ein Lebensmittelgeschäft machen.

b) Der Logopäde fordert das Kind auf, wie beim Einlösen eines Schecks an der Kasse das Produkt und die Abteilung, in der dieses Produkt verkauft wird, zu nennen (Bitte geben Sie mir ein Laib Weißbrot aus der Brotabteilung).

Aufgabe 4. Woher kommen Produkte?

Der Logopäde erklärt dem Kind, dass Produkte unterschiedlichen Ursprungs sind: Etwas wächst im Boden, etwas wird aus dem Meer gewonnen usw.

Fordert das Kind auf, anhand von Helferbildern die Herkunft von Produkten zu erklären.

Beim Benennen eines Produkts und seiner Herkunft verbindet das Kind eine Linie zwischen dem Produkt und dem entsprechenden Bild (Mais wächst in einem Maisfeld).

Erklären Sie die Herkunft der Produkte. Ordnen Sie das Produkt und das entsprechende Bild zu.

Aufgabe 5. Eine Geschichte nach dem Schema zusammenstellen.

Der Logopäde macht das Kind auf die Helferbilder aufmerksam und formuliert deren Inhalt in Form von Fragen (Was ist das?).

Das Kind beantwortet Fragen konsequent in ganzen Sätzen und komponiert Geschichten aus verschiedenen Produkten nach dem Vorbild. Der Erwachsene überwacht die Integrität der Geschichte.

• Was ist das?
• Welche Art von Produkt?
• Wie wird es hergestellt?
• Wo wird es verkauft (in welcher Abteilung)?
• Was kochen sie?
• Gefällt Ihnen dieses Lebensmittel?

Beispiel: Das ist ein Kuchen. Kuchen ist ein Süßwarenprodukt. Es besteht aus Mehl, Eiern, Butter und Zucker. Kuchen wird normalerweise an Feiertagen gegessen. Es ist süß und sehr nahrhaft. Ich liebe Kuchen – er ist sehr süß, lecker und schön.

Izotova Alevtina Sergeevna,
Lehrer-Logopäde, Serpukhov

Thematische Auswahl an Spielen und Übungen, Thema: „Essen“

Ziele:

Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Lebensmittel.
Bereichern Sie den aktiven und passiven Wortschatz der Kinder zu diesem Thema.
Lernen Sie, aufmerksam zuzuhören und poetische Texte zu verstehen.
Bilden Sie Vorstellungen über Farbe, Position im Raum (auf, hinter, vor, neben, oben-unten, rechts-links), geometrische Formen (Rechteck, Quadrat, Dreieck, Kreis, Oval), Größe (groß-klein).
Bringen Sie den Kindern bei, genau das gleiche Objekt zu finden, aber auch ein Objekt, das sich von den anderen unterscheidet.
Verbessern Sie die Fähigkeiten des Klebens, Formens und Zeichnens gerader vertikaler Linien mit einem Bleistift.
Bringen Sie Kindern bei, die Mitte eines Gegenstands zu finden.
Bringen Sie Kindern bei, Papier mit einer Schere zu schneiden.
Entwickeln Sie Denken, Feinmotorik und Bewegungskoordination.
Üben Sie die Fähigkeit, Ihre Handlungen mit den Worten des Liedes zu koordinieren.
Fördern Sie den Wunsch, beim Essen vorsichtig zu sein und eine Serviette zu verwenden.

Ausrüstung:

Verpackungen für verschiedene Lebensmittel (jeweils zwei Exemplare).
Bilder „Finden Sie den zusätzlichen Gegenstand“ (Essen).
Pappteller, PVA-Kleber, Buchweizen.
Salzteig, Spielzeugmesser, Bonbonpapier.
Bilder mit Ähren, Körnern, Mehl, Teig, Backwaren.
Blatthintergrund mit einem Bild einer Straße. Kleine Autos.
Blatthintergrund mit Bildern von Tellern unterschiedlicher Form; Schneiden Sie Farbbilder von Brot, Keksen, Kuchen, Laib, Bagel aus; Kleber.
Große weiße und kleine braune Bohnen. Große und kleine Teller.
Schere. Aus Papier geschnittene Bilder von Brot und Wurst.
Wäscheklammern. Mehrfarbige Silhouettenbilder von Lutschern.
Handouts „Tomaten“, „Gurken“, „Birnen“, „Pflaumen“; Kreisplatten in den Farben Rot, Blau, Gelb und Grün.
Wäscheleine. Silhouettenbilder von Pilzen.
Trocknen. Saiten.
Ein Bild eines ordentlichen und unordentlichen Kindes beim Essen. Papierservietten.
Runde „Pizzen“ aus Pappe mit Klettverschluss, kleine Stücke Wurst, Tomaten, Pilze, Käse auf Klettverschluss.
Bildhintergründe, die Süßigkeiten in Form von geometrischen Formen mit einer leeren Mitte darstellen, entsprechende geometrische Formen.
Bleistifte. Oben Blätter mit eingezeichneten Lebensmitteln und unten Teller, die durch eine vertikale Linie verbunden werden müssen.
Audioaufnahmen: „Tanz mit Mama“, „Ich backe, backe, backe einen Kuchen für alle Kinder.“

Fortschritt der Lektion:

Wenn sie „Guten Appetit“ sagen? Das sagen sie vor dem Essen. Heute werden wir spielen und darüber reden, was wir essen.

Wenn sie dir eine Belohnung anbieten -
Obstkuchen, Süßigkeiten und Kekse, -
Essen Sie ruhig und vorsichtig.
Alle um uns herum werden zufrieden sein.

Was sollte man vor dem Essen sagen? Was soll man nach dem Essen sagen?

Didaktisches Spiel „Kaufen Sie genau das gleiche Produkt im Laden“

Den Kindern werden leere Verpackungen verschiedener Lebensmittel ausgehändigt. Kinder müssen in den „Laden“ gehen (wo die gleichen Pakete abgelegt werden) und sich dafür entscheiden, genau das gleiche Produkt zu „kaufen“.

Didaktische Übung „Was ist ungenießbar?“

Schauen Sie sich das Bild genau an und zeigen Sie, was ungenießbar ist und was nicht.

Kinder zeichnen mit Bleistiften vertikale gerade Linien vom Produkt auf den Teller.

Übung „Pizza“

Bereiten Sie eine echte Pizza zu – legen Sie Wurst-, Käse-, Pilz- und Tomatenscheiben darauf.

Bilder anschauen

Du isst gerne Kekse, Brötchen, Brot. Schauen und hören Sie, wie und woher sie kamen. (Die Darstellung der Bilder wird von einer Geschichte eines Erwachsenen begleitet).

Bild „Ohren“.
Bild „Getreide“.
Bild „Mehl“.
Bild „Teig“.
Bild „Backwaren“.

Didaktisches Spiel „Grain Truck“

Legen Sie Blätter Papier mit einer eingezeichneten Stadt vor sich aus und nehmen Sie einen Getreidetransporter in die Hand. Sie sind die Fahrer und steuern das Auto in die richtige Richtung.

Platzieren Sie das Auto in der oberen linken Ecke. Hier gibt es einen Bäcker und frisches Brot, Brötchen und andere leckere Produkte werden ins Auto geladen.
Fahren Sie mit dem Auto in die Mitte, ganz in die Mitte.
Jetzt ist das Auto nach rechts gefahren.
Jetzt die Straße runter.
Das Auto hielt vor einem hohen Gebäude.
Dann fuhr das Auto nach links.
Sie blieb hinter einem niedrigen Haus stehen.
Das Auto fuhr die Straße hinauf.
Das Auto kehrte zur Bäckerei zurück.

Anwendung „Wählen Sie das Gericht in der gewünschten Form“

Wir kauften verschiedene Produkte in einer Bäckerei. Jetzt müssen Sie sie auf dem festlichen Tisch auslegen. Sie haben keine Tischdecke, auf der Geschirr steht. Betrachten Sie Backwaren und Gerichte für sie sorgfältig.
Sie müssen für jedes Produkt eine Schüssel mit geeigneter Form auswählen.
Welcher geometrischen Form ähnelt ein Donut? Zum Kreis. Auf welche Schüsselform soll ich einen runden Bagel legen? Auf einem runden Teller.
Welcher geometrischen Form ähnelt Brot? Zu einem Rechteck. Auf welche Form der Form sollte ich rechteckiges Brot legen? Auf einer rechteckigen Schüssel.
Welcher geometrischen Figur ähnelt das Brot? Zum Oval. Auf welche Form der Form soll das ovale Brot gelegt werden? Auf einer ovalen Schüssel.
Welcher geometrischen Form ähnelt der Kuchen? Zum Dreieck. Auf welche Schüsselform soll ich den dreieckigen Kuchen legen? Auf einer dreieckigen Schüssel.
Welcher geometrischen Form ähnelt der Keks? Pro Quadrat. Auf welche Form der Form sollte ich quadratische Kekse legen? Auf einer quadratischen Schüssel.

Das Gedicht „Brot“ lesen

In den Teig wurde Mehl geknetet.
Und aus dem Teig haben wir gemacht:
Kuchen und Brötchen,
Süße Käsekuchen,
Brötchen und Brötchen -
Wir werden alles im Ofen backen.
Sehr lecker!

Modellierung „Kolobok, Laib, Bagel“

Nehmen Sie Salzteigstücke in die Hand und rollen Sie ein Brötchen (kreisförmiges Rollen), einen Laib (gerades Rollen, Pressen, Schneiden), einen Bagel (gerades Rollen, Falten, Zusammenfügen).

Dynamische Pause „Ich backe, ich backe, ich backe“

Kinder führen Bewegungen aus, wie sie ein Erwachsener zum Lied „Ich backe, backe, backe“ zeigt.

Didaktisches Spiel „Das Essen auf Teller legen“

Hier liegen Gemüse und Obst vor Ihnen. Nennen Sie sie: Gurken, Tomaten, Pflaumen, Birnen. Sag mir, welche Farbe sie haben? Grüne Gurken, rote Tomaten, gelbe Birnen, blaue Pflaumen. Legen Sie sie auf Teller in einer geeigneten Farbe.

Didaktische Übung „Bohnen sortieren“

Auf einem Teller liegen gemischte Bohnen. Es gibt große weiße Bohnen und kleine braune Bohnen. Legen Sie die großen Bohnen auf große Teller und die kleinen Bohnen auf einen kleinen Teller.

Didaktisches Spiel „Süßigkeiten anordnen“

Wählen Sie Bonbons in geeigneter Form aus und ordnen Sie sie im Bild an.

Spiel mit Wäscheklammern „Candy on Sticks“

Hier liegen die Süßigkeiten vor Ihnen. Zeigen Sie die Süßigkeiten in Rot, Gelb, Blau, Grün. Ordnen Sie nun jeder Süßigkeit ein gleichfarbiges Stäbchen zu.

Handgemachte „Süßigkeiten“

Große Stücke Salzteig abschneiden, zu einer dicken Wurst rollen und in Bonbonpapier einwickeln.

Lesung des Gedichts „Köstlicher Brei“ von Z. Alexandrova

Buchweizenbrei
Wo wurde es gekocht? Im Ofen.
Gepaart, vorgeworfen.
Damit Olenka es isst.
Der Brei war gekocht
Aufgeteilt in alle...
Ich habe es löffelweise bekommen
Gänse auf dem Weg,
Hühner in einem Korb,
Zu den Titten im Fenster.
Ein Löffel reichte
Hund und Katze.
Und Olya war mit dem Essen fertig
Letzte Krümel!

Handarbeit „Brei auf einem Teller“

Kleber (reichlich) in der Mitte des Tellers verteilen und Müsli darüber streuen. Eventuelle Müslireste abschütteln oder wegblasen.

Didaktische Übung „In zwei Hälften teilen“

Nehmen Sie eine Schere und schneiden Sie die Wurst und das Brot in zwei Hälften.

Zeigen Sie mir einen Pilz, der nicht wie alle anderen Pilze ist.

Didaktische Übung „Pilze trocknen“

Eichhörnchen trocknen Pilze auf Ästen. Und die Leute hängen Pilze zum Trocknen an eine Schnur. Nun hängen wir die Pilze zum Trocknen mit Wäscheklammern an einer Schnur auf.

Tanzübung „Tanz mit Mama“

Kinder führen Bewegungen zur Musik entsprechend dem Text aus.

Didaktische Übung „Gut und Böse“

Die Kinder schauen sich das Bild an und erklären, welches Kind sich am Tisch gut und welches schlecht benimmt.

Wie verhält man sich am Tisch? Versuchen Sie, vorsichtig zu essen. Um nicht schmutzig zu werden. Benutzen Sie eine Serviette. Nach dem Essen den Mund abwischen. Zeigen Sie, wie Sie Ihren Mund mit einer Serviette abwischen.

Handarbeit „Trocknerbündel“

Kinder hängen Trockner an einer Schnur auf und Erwachsene helfen dabei, einen Knoten an der Schnur zu machen. Kinder nehmen einen Haufen Trockner mit.

Ziel: Erweiterung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema „Essen“, Entwicklung der grammatikalischen Sprachstruktur, Entwicklung kohärenter Sprache.

Wörterbuch:
Artikel:
Produkte; Kühlschrank; Butter, Milch, Käse, Kefir, Sauerrahm, Hüttenkäse, Joghurt, fermentierte Backmilch, Eiscreme; Fleisch, Wurst, Würstchen, Schnitzel, Schinken, Hackfleisch; Ryab, Geflügel (Huhn, Truthahn usw.); Eier; Weizen, Roggen, Mehl, Brot, Brötchen, Bagels, Cracker, Kuchen, Nudeln; Schokolade, Bonbons, Marmelade, Marshmallows, Marshmallows, feine Backwaren, Kuchen; Verkäufer, Geschäft; Gemüse, Obst; Gewürze: Salz, Zucker, Pfeffer; Getreide, Reis, Buchweizen, Hafer, Hirse, Grieß.

Aktionen:
kaufen, lagern, verkaufen, herstellen, kochen, kochen, braten, salzen, essen, schneiden.
Zeichen:
Lebensmittel, Milchprodukte, Fleisch, Fisch, Brot, Mehl, Gemüse, Süßwaren; salzig, süß, würzig, weich, abgestanden, lecker, schokoladig, frisch, gebraten, gekocht, heiß, kalt, gesund, schädlich

„Nennen Sie, welche Produkte Sie kennen“

Was wird aus Milch hergestellt?
Hüttenkäse, Käse, Sauerrahm, Joghurt, Joghurt und Kefir werden aus Milch hergestellt
-Was wird aus Fleisch gemacht?
Aus Fleisch werden Schnitzel, Würstchen, Würstchen usw. hergestellt.
-Was wird aus Mehl hergestellt?
Aus Mehl werden Brot, Bagels, Bagels, Kekse, Brötchen usw. hergestellt.

„Welche Arten von Produkten gibt es?“

Wie heißen Milchprodukte? - Milchprodukte
Wie heißen Fleischprodukte? - Fleischprodukte.
Wie heißen Mehlprodukte? – Mehlprodukte.

„Welches davon?“

Was kannst du kochen
aus Milch - Milchbrei, Hüttenkäse, Butter...,
aus Fleisch - Schnitzel, Hackfleisch, Fleischsuppe (Brühe) ...
Gemüse - Salat, Suppe, Gemüseeintopf,...
aus Mehl - Brot, Brötchen, Kuchen, Kekse, Bagels, ...

„Was für einen Brei gibt es?“
- Sag mir, wie der Brei heißt.
aus Reis – Aus Reis – Reisbrei
aus Hirse – Aus Hirse – Hirsebrei
aus Buchweizen – Aus Buchweizen – Buchweizenbrei
aus Hafer – Aus Hafer – Haferflocken
aus Grieß – Aus Grieß – Grießbrei

„Wörter-Zeichen wählen“

Brot (welche Sorte?) - Weizen, Roggen, Weiß, Schwarz, frisch, weich, lecker, ...
Eis (was?) – weiß, süß, lecker, kalt, milchig, cremig,…
Süßigkeiten (WAS?) – süß, Schokolade, Karamell, klein, lecker,…

„Nennen Sie das Geschäft/die Abteilung des Geschäfts“

Nennen Sie mir den Namen des Ladens, der die Produkte verkauft. - Dies ist ein Lebensmittelgeschäft.
- Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Milch verkauft wird. - Das ist die Milchabteilung.
- Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Fleisch verkauft wird. - Das ist die Fleischabteilung.
- Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Fisch verkauft wird. - Das ist die Fischabteilung.
- Sagen Sie mir den Namen der Abteilung des Ladens, in dem Brot verkauft wird. - Das ist die Brotabteilung.

„Was machen sie mit den Produkten?“

Sagen Sie mir, was sie mit den Produkten machen.
Produkte werden verkauft, gekauft, hergestellt, gekocht, gebraten, gekocht, gesalzen, geschnitten, gegessen,...



„Was ist wo?“ (Präpositionen)

(Bilder verwenden oder Aktionen zeigen)
- Wo ist die Milch?
Milch ist im Kühlschrank (auf dem Tisch, im Regal)
-Woher hast du das Brot?
Ich nahm Brot aus dem Brotkasten (aus der Schüssel, vom Tisch).
-Wo hast du das Fleisch hingelegt?
Ich lege das Fleisch auf einen Teller (in eine Pfanne, in den Kühlschrank).
- Was haben Sie getan)?
Ich habe Milch aus der Tüte in ein Glas gegossen. Usw.

"Produkte vergleichen"

Die Milch ist dünn und die saure Sahne dick.
Das Brot ist weich, aber der Cracker ist hart.
Das Eis ist kalt und der Kuchen ist heiß.
Die Süßigkeiten sind süß, aber die Zwiebel ist bitter.

„Von 1 bis 10 zählen und zurück“

ein Karton Milch, zwei...
ein Laib Brot, zwei...
ein Stück Butter
eine Flasche Pflanzenöl, zwei...

die erste Süßigkeit, die zweite...
erstes Eis...
der erste Cracker, ... usw.

„Was hast du im Laden gesehen?“
"Was hast du gekauft?"

Ich habe Würstchen, Frankfurter Würstchen, Süßigkeiten usw. gesehen.
Ich habe Brot, Kefir, Sauerrahm usw. gekauft.

„Was ist nicht im Laden?“

Der Laden hat keine Würstchen, Würstchen, Süßigkeiten,...

„Ruf mich freundlich an“

Butter - Butter
Brot - Brot
Sauerrahm - Sauerrahm
Kefir - Kefir
Brötchen Brötchen
Wurst - Wurst

„Eins ist viele“
- Sag mir, was es im Laden gibt. - Der Laden hat viele Süßigkeiten, Bagels, Cracker, Milch, ....

„Erzählen“, „Rätsel -KA“

Geschichten über Essen schreiben.

Storyplan:
- Was ist das?
- Welche Art von Produkt?
- Wie werden sie hergestellt?
- Wo wird es verkauft (in welcher Abteilung?)
- Was kochen sie?
- Gefällt es dir?

Beispielgeschichte. "Kuchen"

Das ist Kuchen. Ein Kuchen ist ein Süßwarenprodukt. Es besteht aus Mehl, Eiern, Butter und Zucker. Kuchen wird normalerweise an Feiertagen gegessen. Er ist süß. Ich liebe den Kuchen: er ist wunderschön und lecker.

Erraten Sie einfach und schnell:
Weich, flauschig und duftend.
Er ist schwarz, er ist weiß,
Und manchmal ist es verbrannt.
(brot)

Sitzt auf einem Löffel
Meine Beine baumeln lassen.
(Nudeln)

Es könnte gekocht werden
Es könnte kaputt gehen
Wenn Sie wollen, in den Vogel
Es könnte sich drehen.
(Ei)

Weißer, süßer Stein
Es schmilzt in unserer Tasse,
Tee- und Kompottaromen.
(Zucker)

Unabhängig davon bin ich nicht so lecker
Aber jeder braucht Essen.
(Salz)

Flüssigkeit, kein Wasser
Weiß, kein Schnee.
(Milch)

Beginnt mit „K“ –
Wir trinken ein Produkt aus Milch.
(Kefir)